Development of Student Worksheets with Contextual Teaching and Learning Approach for Learning Ecosystem
), Syarifah Widya Ulfa(2)
| 
Country:
(1) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
(2) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
Corresponding Author
10.23960/jpmipa/v24i1.pp191-202
| Metrics→ |
| Indexing Site→ |  |
 |
 |
 |
Copyright (c) 2025 Ravita Sitorus, Syarifah Widya Ulfa
Biology learning at SMAS Taman Siswa Sukadamai has not used worksheets as teaching materials, teachers only use textbooks in the learning process so that the teacher-centered biology learning process becomes uninteresting and monotonous. This study aims to produce ctl-based worksheets on ecosystem material. The model used in this study is the ADDIE development model which consists of 5 stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. This research data collection technique through interviews, observation, questionnaires and tests. The research results based on the assessment of material experts obtained a score of 88% and media experts by 92% with the category very suitable for use in learning. The teacher and student assessment responses during the try-out obtained a score of 90% for teachers and 83.37% for students in the very practical category for use in learning. The results of applying the CTL-based LKPD on ecosystem material to student learning outcomes obtained quite effective results with an n-gain value of 0.67 in the quite effective category. It can be interpreted that CTL-based worksheets on ecosystem material are very feasible and can be used in the learning process.
Keywords: student worksheet, Contextual Teaching and Learning, Biology learning.
DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v24i1.pp191-202
Agustina, T., Suastika, I. K., & Triwahyuningtyas, D. (2019). Pengaruh penggunaan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa materi lingkaran kelas 5 SDN Tanjungrejo 2 Malang. Prosiding Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 3(1), 238–248.
Ambarwati, I., & Rochmawati. (2020). Buku ajar berbasis contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran komputer akuntansi accurate. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(3), 483–494.
Anita, Y., et al. (2021). Buku saku digital berbasis stem: pengembangan media pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 401–412.
Antari, L., Muslimin, & Rukmala. (2022). Pengembangan lkpd berbasis pendekatan contextual teaching and learning (CTL) dengan konten nilai islam materi himpunan Universitas Muhammadiyah Palembang. Aksioma, Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 213–223.
Arigiyati, T. A., Kusmanto, B., & Widodo, S. A. (2019). Validasi instrumen modul komputasi matematika. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 2(1), 23.
Biologi, J. P., Untuk, K. B., Xii, K., Negeri, S. M. A., & Balai, S. (2022). Biogenerasi. 7(1), 68–79.
Candrawati, E. (2020). Penerapan model direct intruction untuk meningkatkan hasil belajar biologi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(1), 140–146.
Fadhila, N. A., et al. (2022). Pengembangan bahan ajar menggunakan model ADDIE pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan SMA kurikulum 2013. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 13(1), 1.
Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99.
Farid, A., & Sudarma, K. (2022). Meningkatkan minat dan hasil belajar kelompok melalui lkpd berbasis cooperative learning tipe two stay two stray. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 126–134.
Farida, F. (2017). Penggunaan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(1), 78–86.
Febrianti, E. S., Karyadi, B., & Kasrina, K. (2018). Penerapan model kooperatif tipe-group investigation (GI) pada materi sistem ekskresi manusia untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA N 8 Kota Bengkulu. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 10–14.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran pendidikan agama islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–38.
Hidayat, F., et al. (2021). Penerapan model addie dan self-directed learning pada program english study at home berbasis e-learning di eye level citra. Instruksional, 1(1), 28–37.
Hu, M., Alfian Hadi, Y., Jauhari, S., & Huri, H. (2020). Pengembangan bahan ajar lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis student centerd learning (SCL) pada kelas V SDN 1 Ketangga. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 294–303.
Jayawardana, H. B. A. (2017). Paradigma pembelajaran biologi di era digital. Jurnal Bioedukatika, 5(1), 12.
Khadijah, S., Ismail, S., & Resmawan, R. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis penalaran pada materi sudut pusat dan sudut keliling lingkaran. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(1), 1–12.
Koerniantono, M. E. K. (2019). Pendidikan sebagai suatu sistem. SAPA-Jurnal Kateketik dan Pastoral, 4(1), 59–70.
Liiman, M., Mulyono, M., & Napitupulu, E. E. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan contextual teaching learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 60–71.
Magdalena, I., et al. (2020). Analisis bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326.
Minalti, M. P., & Erita, Y. (2021). Penggunaan aplikasi nearpod untuk bahan ajar pembelajaran tematik terpadu tema 8 subtema 1 pembelajaran 3 kelas IV sekolah dasar. Journal of Basic Education, 4(1), 2231–2246.
Mulyawati, Y., & Purnomo, H. (2021). Pentingnya keterampilan guru untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. Elementa: Jurnal PGSD STKIP PGRI Banjarmasin, 3(2), 25–32.
Nareswari, N. L. P. S. R., Suarjana, I. M., & Sumantri, M. (2021). Belajar matematika dengan lkpd berbasis kontekstual. Mimbar Ilmu, 26(2), 204.
Norhasanah. (2018). Kemampuan berpikir kritis siswa SMA dalam pembelajaran biologi. Jurnal Pembelajaran Biologi, 5(1), 105.
Nuriyanti, L., Prayitno, S., Tyaningsih, R. Y., & Sarjana, K. (2022). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis powtoon pada materi statistika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1462–1471.
Nurmawarni, S. (2019). Pengaruh pendekatan kontekstual dalam motivasi belajar siswa sekolah menengah pertama. ScienceEdu, 1(1), 44.
Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan bahan ajar strategi belajar mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 967–974.
Pardede, O. B., Br. Sitompul, D. L., Pinem, S. M. P., & Putrika, S. (2020). Eksistensi perangkat pembelajaran dalam meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Kode: Jurnal Bahasa, 9(3), 63–80.
Pentury, H. J. (2017). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pembelajaran bahasa inggris. Jurnal Ilmu Kependidikan, 4(3), 265–272.
Raihany, V., Widjaya, S. D., Meliya, R., & Andi, A. (2022). Problematika guru dalam pengembangan media pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 5(2), 122.
Ratnasari, D., Linggawati, A., & Amelia, E. (2019). Keanekaragaman mikroalga di Pulau Tunda. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 224–230.
Sihono, T. (2004). contextual teaching and learning (CTL). Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 1(1), 63–83.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d. Bandung: Alfabeta.
Sunaryo, Y., & Fatimah, A. T. (2018). Implementasi pendekatan kontekstual pada model pembelajaran scaffolding. JP3M Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 4(2), 87–96.
Trinaldi, A. (2022). Analisis kebutuhan penggunaan bahan ajar berbasis teknologi infomasi. Jurnal Basicedu, 6(6), 9304–9314.
Triyanti, M., & Nulhakim, U. (2018). Upaya peningkatan hasil belajar biologi siswa kelas X menggunakan model pembelajaran student acilitator and explaining. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 1(1), 43–51.
Ulya, I., & Rusmini, R. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik pada materi laju reaksi. PENDIPA Journal of Science Education, 6(3), 695–703.
Valen & Satria, T. G. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(4), 2199–2208.
Waidah, Z. B., & Sawitri, S. (2020). Pengembangan modul elektronik dasar desain sebagai bantuan belajar secara mandiri untuk kelas X SMK Widya Praja Ungaran. Fashion and Fashion Education Journal, 9(1), 105–110.
Wekke, I. S. (2017). Pembelajaran bahasa arab. Penerbit Gawe Buku, 20 (pembelajaran bahasa arab), 100.
Widiastuti, N. L. G. K. (2021). E-modul dengan pendekatan kontekstual pada mata pelajaran IPA. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 435.
Widya, A. D. I., Pendidikan, J., & Volume, D. (2019). No Title. (April), 29–39.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.