STEM-Project Based Learning with Learning Guides on Electrolyte and Non Electrolyte Solutions to Improve Higher Order Thinking Skills of High School Students
), Abudarin Abudarin(2)
| 
Country:
(1) Universitas Palangkaraya, Indonesia
(2) Universitas Palangkaraya, Indonesia
Corresponding Author
10.23960/jpmipa/v23i3.pp1214-1223
| Metrics→ |
| Indexing Site→ |  |
 |
 |
 |
Copyright (c) 2025 Santi Kartikasari, Abudarin Abudarin
The purpose of this study was to examine the effect of STEM-Project Based Learning with learning guides on the Concept of Electrolyte and Non-Electrolyte Solutions on the ability to think of high order students of class X SMA Negeri 3 Palangka Raya. The study used a quasi experimental method with a nonequivalent control group design. The research sample was 35 students of Class X MIPA 1 as a control class and 36 students of Class X MIPA 5 as an experimental class. STEM-Project Based Learning with learning guides is done using the help of study guides. Data collection of higher order thinking skills is carried out using tests (pretest and posttest) specifically designed to measure higher order thinking skills. The data obtained were statistically analyzed using the t test to compare the increased thinking ability of the kontrol class and the experimental class. The statistical test results obtained that tcount is greater than ttable, that is tcount = 21.74 greater than ttable = 2.032, which shows that the average increase in high order thinking skills of experimental class students is better than the average increase in the ability of thinking of control class students. Thus, it can be concluded that STEM-Project Based Learning with learning guides on the Concept of Electrolyte and Non-Electrolyte Solutions can improve higher order thinking skills.
Keywords: electrolyte and non-electrolyte solutions, STEM-Project Based Learning, high order thinking.
Amatullah, S. F., Distrik, I. W., & Wahyudi, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantukan Buku Siswa Berbasis Pendekatan Terpadu STEM terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 15-27.
Farwati, R., Permanasari, A., Firman, H., & Suhery, T. (2018, March). Integrasi Problem Based Learning dalam STEM education berorientasi pada aktualisasi literasi lingkungan dan kreativitas. In Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021 (Vol. 1, No. 1, pp. 198-206).
Fitri, H., Dasna, I. W., & Suharjo, S. (2018). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi ditinjau dari motivasi berprestasi siswa kelas iv sekolah dasar. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 3(2), 201-212.
Handayani, E. S., Saregar, A., & Wildaniati, Y. (2021, February). Development of STEM-integrated physics e-module to train critical thinking skills: The perspective of preservice teachers. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1796, No. 1, p. 012100). IOP Publishing.
Ismayani, A. (2016). Pengaruh penerapan STEM project-based learning terhadap kreativitas matematis siswa SMK. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 3(4), 264-272.
Lestari, D. A. B., Astuti, B., & Darsono, T. (2018). Implementasi LKS dengan pendekatan STEM (science, technology, engineering, and mathematics) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal pendidikan fisika dan teknologi, 4(2), 202-207.
Mawaddah, N., Suhery, T., & Wancik, K. A. (2017, October). Pembangan Modul Pembelajaran Kimia Kelas X Pada Materi Reaksi Redoks Dengan Pendekatan STEM Problem Based Learning di SMA Negeri 1 Indralaya Utara. In Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021 (Vol. 1, No. 1, pp. 297-307).
MR, M. P., Yuliati, L., & Qohar, A. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Inkuiri Terbimbing dipadu Carousel Feedback pada Materi Sifat-sifat Cahaya di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(1), 21-28.
Nessa, W., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2017). Pengembangan buku siswa materi jarak pada ruang dimensi tiga berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Problem-Based Learning di kelas X. Jurnal Elemen, 3(1), 1-14.
Ningsih, P. R., Hidayat, A., & Kusairi, S. (2018). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas III. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(12), 1587-1593.
Pratama, R. A. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Model PjBL Dengan Pendekatan Stem Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Robiah, N. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Penggunaan Koagulan Alami (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Santosa, T. A., Razak, A., Lufri, L., Zulyusri, Z., Fradila, E., & Arsih, F. (2021). MetaAnalisis: Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Ekologi. Journal of Digital Learning and Education, 1(1), 1-9.
Satriani, A. (2017, October). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Dengan Mengintegrasikan Pendekatan Stem Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. In Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021 (Vol. 1, No. 1, pp. 207-213).
Satriani, A. (2017, October). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Dengan Mengintegrasikan Pendekatan Stem Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. In Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021 (Vol. 1, No. 1, pp. 207-213).
Septiani, T. (2018). Upaya Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Improve. Alphamath: Journal of Mathematics Education, 4(1), 33-45.
Setiawan, N. C. E. (2011). Pengaruh model pembelajaran dan kemampuan awal terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas XI IPA SMAN 1 Turen pada materi kesetimbangan kimia (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Sugianto, S. D., Ahied, M., Hadi, W. P., & Wulandari, A. Y. R. (2018). Pengembangan modul IPA berbasis proyek terintegrasi STEM pada materi tekanan. Natural Science Education Research, 1(1), 28-39.
Suhery, T. (2017, October). Implementasi STEMI Pada Pembelajaran Kimia dalam rangka Menerapkan Kurikulum 2013. In Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021 (Vol. 1, No. 1, pp. 8-13).
Sumarni, W., Wijayati, N., & Supanti, S. (2019). Analisis kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 4(1), 18-30.
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). Higher order thinking berbasis pemecahan masalah untuk meningkatkan hasil belajar berorientasi pembentukan karakter siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(1).
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.